Методика навчання учнів в процесі виробничої практики: Методика навчання учнів в процесі виробничої практики

1. Методика навчання учнів в процесі виробничої практики

Уроки виробничого навчання доцільно класифікувати:

- відповідно до основної дидактичної мети (таблиця 1);

- за змістом виконуваних навчально-виробничих робіт (таблиця 2).

Таблиця 1.

Класифікація уроків виробничого навчання відповідно до

основної дидактичної мети

Тип уроку	Вид уроку	Основна дидактична мета
1	2	3
Урок формування початкових (первинних) умінь	Вправи; імітаційний тренінг, практичні роботи, бінарний урок тощо.	Сприйняття та первинне усвідомлення нової інформації інструктивного характеру; показ нових операцій і прийомів професійної діяльності; формування первинних умінь правильного виконання окремих операцій і прийомів з дотриманням охорони праці.
Урок формування складних умінь	Вправи; імітаційний тренінг; самостійна, практична робота, аналіз конкретних виробничих ситуацій, вивчення передових методів праці, бінарний урок тощо	Закріплення і розвиток умінь виконання окремих прийомів і операцій з дотримання якості в роботі; формування умінь з об’єднання декількох простих операцій в одну складну при раціональному використанні урочного часу.
Урок удосконалення умінь та формування навичок	Виконання комплексних робіт, самостійна, практична робота, урок-виробничий семінар; конкурс професійної майстерності; урок вивчення передових методів праці; ділові (рольові) ігри тощо.	Удосконалення та систематизація умінь застосувати різноманітні сполучення прийомів та операцій, типових для визначених професійних робіт, до набуття автоматизму.
Урок комплексного застосування знань, умінь і навичок при виконанні навчально-виробничих робіт	Аналіз конкретних виробничих ситуацій; урок-конкурс професійної майстерності; урок технікної творчості; ігрове проектування, ділові (рольові) ігри тощо.	Розвиток логічності, аналітичності та критичності мислення учнів у процесі комплексного застосування набутих умінь і навичок.
Контрольно-перевірочний урок	Конкурс професійної майстерності; ділові, ситуаційні, рольові ігри; контрольно-перевірочні роботи; тощо.	Виявлення глибини знань, перевірка та оцінка набутих умінь і навичок виконання окремих операцій, складних та комплексних робіт; виявлення недоліків у знаннях, уміннях і навичках та їх причини; отримання даних для атестації.

Таблиця 2.

Типи уроків виробничого навчання, класифіковані за змістом

Тип уроку	Характеристика змісту уроку	Особливості проведення уроку
1	2	3
Вступний	Знайомство з професією, навчальною майстернею, підприємством-замовником, правилами охорони праці, майбутніми роботами.	Пояснення повинно бути зрозумілим, дохідливим, зацікавлювати учнів, супроводжуватися демонстрацією наочних посібників, сучасних джерел інформації.
Урок виконання простих комплексних робіт	Закріплення та вдосконалення умінь з виконання прийомів і способів праці, типових для професії, робіт комплексного характеру, що включають операції у різних сполученнях.	Використання інструкційно-технологічних карт, акцентування уваги на правильності, точності виконання операцій, якості навчально-виробничих робіт.
Урок виконання складних комплексних робіт	Формування умінь і навичок виконання навчально-виробничих робіт, що поєднують усі раніше вивчені технологічні операції і способи праці.	Формування професійної самостійності, вироблення навичок і вмінь планування трудових процесів та самоконтролю. Виховання технічної культури.
Контрольно-перевірочний урок	Виконання перевірочних робіт, контрольних робіт. Удосконалення вмінь і навичок виконання комплексних і складних видів робіт	Планомірне визначення рівня професійних умінь і навичок. Надання повної самостійності у плануванні та здійсненні самоконтролю

На відміну від типів уроків класифікація за видами уроків визначається за методикою їх проведення.

До традиційних видів уроків слід віднести: урок-вправу, урок-екскурсію, лабораторно-практичне заняття, комплексні роботи тощо.

Нетрадиційними видами уроків можна вважати: урок технічної творчості, конкурс професійної майстерності, ділова або рольова гра, імітаційний тренінг, виробничий семінар, урок-вивчення новаторських методів праці тощо.

При виборі того чи іншого типу і виду уроку виробничого навчання великого значення набуває правильна постановка цілей і задач уроку та підбір ефективних методів його проведення.