1. Вступний період навчання

Цей період професійно-практичної підготовки дуже стислий за часом, але не менш важливий за всі інші періоди. 

Основною метою вступного періоду є: первинне знайомство майстра з учнівською групою і учнів із майстром; ознайомлення учнів із професією (спеціальністю, спеціалізацією), формування внутрішньої мотивації учнів у правильності їх професійного і, як правило, життєвого вибору; знайомство учнів із навчальним закладом, його навчальними майстернями, лабораторіями, навчальними ділянками; ознайомлення учнів із правилами внутрішнього розпорядку ПНЗ; оглядова екскурсія на підприємство (сферу послуг), які є замовниками робітничих кадрів даної професії (спеціальності, спеціалізації).

У кожному професійному навчальному закладі зміст і організація цього відповідального періоду навчального процесу є специфічними і залежать від традицій, що склалися у ПНЗ, досвіду педагогічного колективу, характеру зв’язків із підприємство-замовником. Розглянемо типові аспекти діяльності майстра на цьому етапі.

Ознайомлення зі складом учнівської групи. Попереднє знайомство зі своїми майбутніми вихованцями майстер виробничого навчання проводить ще до особистої зустрічі з ними по документах, представлених вступниками до приймальної комісії.

Наступний крок знайомства майстра з навчальною групою – особисті бесіди з учнями, індивідуальні або невеличкими групами. До цих бесід майстер повинен досконало підготуватися, тому що саме перше враження в учнів про майстра, професію, навчальний заклад може бути основною їх внутрішньою мотивацією для подальшого навчання. Ознайомчі бесіди слід проводити у спокійній, доброзичливій і тактовній формі, не акцентувати увагу учнів на недоліки у попередній базовій підготовці деяких із них, на порушення деякими з них дисципліни або громадського порядку, якщо дані про це є у майстра, тому що така інформація інтуїтивно сприймається учнями як негативна і може зашкодити у майбутній співпраці між майстром та учнями.
Вступний урок (заняття). Перший урок із виробничого навчання має велике значення для подальшої успішної роботи майстра з учнівською групою, тому що саме на ньому закладається перше каміння авторитету педагога.