1. Основні завдання обліку виробничого навчання.

Облік виробничого навчання виявляє дві основні функції.

По-перше, облік це система організаційно-педагогічних заходів, направлених на підведення підсумків результатів якості виробничого навчання. По результатам облікових заходів та оцінки виконаних завдань, перевірочних робіт і т.д., відображуваних у облікових документах, дається висновок про успішність виробничого навчання учнів, про успішність діяльності майстра та успішність діяльності навчального закладу в цілому. Це офіційна функція обліку яка відображена у нормативних документах.

Разом з тим облік – це обов’язкова, невід’ємна ланка навчального процесу, органічна частина виробничого навчання. Це друга сторона – друга функція обліку.

Контроль є важливим чинником управління навчально-виробничого процесу, одним з дієвих засобів підвищення ефективності пізнавальної діяльності. Контролюючий етап навчання включає перевірку, оцінку та облік і є основною складовою діагностування (об’єктивного визначення результатів навчання).

Об’єктом оцінювання навчальних досягнень учнів є знання, рівень розвитку інтелектуальних, загально навчальних і соціальних умінь, досвід творчої діяльності учнів й досвід емоційно-ціннісного ставлення до навколишньої дійсності.

Завдання обліку

Облік виробничого навчання включає наступні складові частини навчального процесу:

· особистий облік, тобто фіксація, порівняння з вихідними даними (величинами), підрахунок, закінчення, і таке інш.;

· контроль, тобто процес визначення відповідності знань, умінь учнів результатів їх діяльності вимогам, правилам, нормативам і т.д.;

· оцінка – міркування про успішність, правильності, якості навчально-виробничої діяльності учнів.

Облік в основному виконує навчальні та виховні функції.

Розкриваючи навчальні і виховні функції-задачі обліку необхідно особу увагу приділити наступним положенням:

- облік це неперервна функція навчального процесу на всіх його етапах;

- контроль забезпечує встановити зворотний зв’язок між майстром та учнями і тим самим сприяє керуванню навчальним процесом;

- контроль це не тільки засіб перевірки досягнень учнів, а й сигналом якості навчальної діяльності майстра;

- контролю і оцінка це фактор навчання, виховання та розвитку учнів;

- єдність контролю та оцінки учнів майстром і самоконтроль та самооцінка учнями своїх успіхів.

Оцінюючи студентів з кожного конкретного завдання по темі програми, розділу та семестру потрібно виявити:

- глибину розуміння суті поставленого завдання;

- уміння формувати думку, аргументувати відповідь;

- уміння використовувати теоретичні знання при розв’язанні практичних задач;

- уміння користуватись нормативними документами.

Основні завдання обліку ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ:

1. Підвищення інтересу учнів до роботи;

2. Виховання відповідальності за якість знань, умінь і навичок;

3. Дисциплінувати учнів, розвинути їх активність;

4. Контролювати своєчасність виконання навчального плану і програми

ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ;

5. Контролювати відвідування учнями занять;

6. Знайти недоліки роботи майстра чи правильно він застосовує форми і методи навчання;

7. Розробити заходи по усуненню недоліків.