Теоретичний матеріал. Керівництво майстра роботою учні при навчанні у складі учнівських бригад. Керівництво майстра групою при навчанні учнів у складі бригад кваліфікованих робітників. Індивідуальні прикріплення до кваліфікованих робітників.

Робота в учнівських бригадах здійснюється під керівництвом майстра виробничого навчання, а в окремих випадках для керування учнівською бригадою призначається кваліфікований робітник підприємства.

За характером технологічних процесів учнівські бригади можуть бути наступних видів:

• бригада, всі члени якої працюють на досягнення спільної мети, фронтально виконуючи однакові вироби, причому кожен член бригади особисто відповідає за кількість і якість виконуваних завдань;
• бригада, у якій учні індивідуально виконують різні роботи, при цьому має місце залежність результатів праці одного учня від результатів праці інших. Кожен учень бригади працює заради виконання єдиного завдання:
• бригада, виконання робіт у якій пов’язано з алгоритмом технологічного процесу: кожен учень виконує конкретну частину єдиного для всієї бригади виробничого завдання.

Кількісний склад учнівської бригади доцільно комплектувати із 5-6 чоловік. Якщо ж характер виконуваної роботи потребує більшої кількості учнів, тоді учнівську бригаду розподіляють на ланки (малі групи) із 3-4 чоловік.

Навчання у складі бригад кваліфікованих робітників доцільне у випадках, коли умови виробництва не дозволяють проводити виробниче навчання самостійними учнівськими бригадами (вугільна, хімічна, металургійна промисловості та деякі інші).

Виробнича бригада на підприємстві – це первинний трудовий колектив, членів якого об’єднує спільне завдання, засоби, предмети і об’єкти праці, зацікавленість у результатах сумісної діяльності. У виробничій бригаді для учнів складається певна система внутрішньо-колективних відносин, забезпечується випереджувальний характер навчально-виробничої діяльності, підсилюється вплив трудового колективу на їх особистість.

На виробництві виробничі бригади формуються двох видів – комплексні та спеціалізовані.

Комплексна бригада має більш високу організацію праці, сприяє більш гармонійному розвитку особистості учня. Робітники, які входять до складу комплексної бригади, повинні володіти сумісними професіями для можливості повної взаємозаміни та досягнення ефективності у роботі та високої продуктивності праці.

Спеціалізована бригада виконує однорідні технологічні операції, тому формуються із робітників однієї спеціальності. В процесі навчання учнів у спеціалізованих бригадах майстру виробничого навчання необхідно так організувати їх роботу, щоб для повного опанування технологічним процесом вони через певний час переходили із одного робочого місця на інше (з однієї спеціалізованої бригади в іншу) згідно до заздалегідь складеного графіка переміщення по робочих місцях.

При виборі виробничої бригади для організації навчання учнів слід враховувати її професійний склад, рівні кваліфікації та моральні якості членів бригади. Виконувані бригадою роботи повинні бути в міру складними, різноманітними, типовими для даної професії або спеціалізації.

Індивідуальне прикріплення учнів до кваліфікованих робітників відбувається при навчанні професіям із художніх промислів, перукарів, закрійників, а також професіям, пов’язаних із обслуговуванням складних машин і механізмів. При цьому організація навчання передбачає поетапне та послідовне формування професійних умінь і навичок: спочатку учні вчаться виконувати обов’язки помічників (помічник машиніста, кранівника, закрійника, різьбяра тощо), а надалі опановують уміннями і навичками кваліфікованих робітників. Майстер виробничого навчання регулярно спостерігає за роботою кожного учня, аналізує її, інструктує, надає необхідну допомогу.

В умовах реального виробництва розглянуті форми виробничого навчання можуть поєднуватися у різних варіантах у залежності від конкретних умов виробництва, режимів технологічних процесів, характеру виконуваних робіт.