Планування виробничого навчання: мета, завдання.

Планування виробничого навчання здійснюється відповідно до Положення про організацію навчально-виробничого процесу в професійно-технічних навчальних закладах. Для забезпечення чіткої організації процесу виробничого навчання має бути ретельно продумано і сплановано його конкретний зміст, послідовність, способи організації, очікувані результати. Програма виробничого навчання, що відображає регіональне замовлення на підготовку кваліфікованих робітників певної професії і рівня кваліфікації, що є проєктом змісту виробничого навчання, об'єктивно не може розкрити, які саме, в якій послідовності, скільки навчально-виробничих робіт повинен виконати учень. Це завдання перекладу вимог навчальної програми на мову конкретної навчально-виробничої діяльності учнів вирішується шляхом правильно організованого планування виробничого навчання. Велику роль відіграє правильно організоване планування виробничого навчання для визначення послідовності вивчення навчального матеріалу тих чи інших розділів спеціальних предметів, для встановлення зв'язків виробничого навчання з курсом спеціальної технології (спеціальних предметів). Неминуче в ряді випадків зміна послідовності виробничого навчання та способів його здійснення можуть спричинити перестановку тих чи інших тем програм спеціальних предметів, нерідко викликають необхідність відповідного дидактичного пристосування навчального матеріалу теорії та практики.

З огляду на все це, можна сформулювати такі основні завдання планування виробничого навчання:

-                сприяти повному і своєчасному виконанню навчальних планів і програм;

-                забезпечити правильний вибір навчально-виробничих робіт, відповідних програмам виробничого навчання, розподіл їх між групами, повне і рівномірне завантаження всіх учнів, раціональне використання навчально-виробничого обладнання;

-                створити умови для раціональної організації і своєчасного матеріальнотехнічного оснащення процесу виробничого навчання (підготовка матеріалів, заготовок, інструментів, пристосувань, навчально-виробничого обладнання, технічної документації) і тим самим, допомогти майстрам виробничого навчання в підготовці до занять;

-                визначити обсяг і терміни випуску продукції, виготовленої учнями в процесі виробничого навчання, забезпечити доцільне та економне 6 використання фінансових і матеріальних ресурсів, що виділяються на виробниче навчання;

-                сприяти раціональній організації виробничої діяльності закладу професійної (професійно-технічної) освіти, виконання замовлень щодо випуску складної продукції, переходу на розрахункові відносини.

Планування виробничого навчання – завдання виробничо-педагогічне. Це вимагає від організаторів виробничого навчання – старшого майстра і майстрів виробничого навчання – з одного боку, глибоких знань виробничо-технічних можливостей процесу виробничого навчання, з іншого, – глибокого володіння психолого-педагогічними основами продуктивної праці учнів на різних етапах виробничого навчання.

Планування виробничого навчання включає такі основні елементи: 

-                педагогічно обґрунтований підбір навчально-виробничих робіт, що виконуються учнями в майстернях, лабораторіях навчально-виробничих ділянках;

-                визначення переліків навчально-виробничих робіт;

-                планування навчально-виробничої діяльності групи (за умови економічних обґрунтувань);

-                планування навчальної діяльності майстра виробничого навчання. Планування виробничого навчання тісно пов'язане з нормуванням навчально-виробничих робіт. Нормування фактично є складовою частиною планування. Воно є основою для кількісних розрахунків виробничих планів, а також засобом формування в учнів швидкісних навичок, високої продуктивності праці, пристосування до реальних умов виробництва.